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权威性:
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家Howard Gardner在1983年提出。二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。
多元智能的研究表明:
第一、不同智能之间有相对的独立性。一种智能领域的刺激只能促进该种智能的发展,而不能代替其他智能的发展。如果某种智能领域刺激持续作用,就会使相关的脑细胞得到发展,而得不到刺激的智能区域的细胞就会衰亡。所以,只重视单一的智能训练,会影响其他功能的发展,最终造成感性和理性、理智和情感的失衡,从而阻碍潜能的开发。
所以在宝宝的早教过程中,各项潜能的均衡锻炼和全面发展是至关重要的。如果只是单纯从音乐或者运动的方面对宝宝加以教育,无疑会使宝宝的智能发展发生偏移,影响其他功能的发展。而悦宝园以运动、音乐和艺术为载体,融合各方面的潜能锻炼和知识覆盖,才能够全面发展宝宝在各个方面的潜能。
第二、多元智能活动是一种多感官、多通道的活动。有助于多感官协调功能的发展,他可以大大促进神经回路的形成,使吸收到的各种信息在不同的神经通道里兼容分布和使用。比如宝宝在悦宝园上悦宝灵动课程时,一边手脚在运动,一边听着不同风格的音乐,还会有家长的亲子关系建立以及和其它同龄段小朋友的沟通,调动了许多脑区的协调活动,有助于早期概念的形成和各个感官的协调发展。
悦宝园的首席顾问Michael K. Meyerhoff博士在早期教育学术界具有很深的造诣,他是哈佛大学最著名的哈佛早期教育项目的主要成员。编著出版过3套儿童早期教育书籍、30个学术手册、以及超过100篇儿童教育方面的学术论文,著作广泛出现在各大美国主流教育学术和育儿刊物上。悦宝园的四大课程即由Michael K. Meyerhoff博士带领的专业团队自主研发,并对课程进行定期更新,实现全球同步,让中国的宝宝也能够享受到纯美式教育体系。
系统性:
四大课程体系,以运动、音乐和艺术为载体,涵盖宝宝发展的各个方面,使宝宝各项潜能得到最大的发挥。
悦宝灵动课程针对不同运动能力的宝宝,设计符合他们大运动能力的课程内容,在培养宝宝运动能力的同时,还关注提高宝宝的社交能力,增强自信心、认知能力、语言能力以及综合能力。
悦宝韵律课程的哲学是:音乐不仅是听觉的感官活动,还包括视觉、触觉等感官活动。宝宝对音乐的感受是以运动的形式体现,因此每一节悦宝韵律课程都包含运动场活动,通过游戏、聆听、歌唱、律动、演奏等,让宝宝用他们的肢体语言充分表达对音乐的感受。
悦宝创意课程注重的不是宝宝们在课堂上完成的艺术品,而是他们动手创作的过程,和在此过程中体现的创作精神以及积极表达自我的方式。通过双手操作,锻炼宝宝的手眼协调能力,发展精细动作,增强宝宝们的社交互动能力和认知能力,尽情挥洒想象力。
悦宝英语 引进外国19世纪70年代开始至今,影响全球幼儿到青少年阶段的英语学习模式- 英语戏剧教学。其动、静结合,真正让孩子从听觉、嗅觉、触觉、视觉、感觉五大感官全方位体验情境认知及对事物的理解能力。参与戏剧表演和大型公益演出机会,能激发孩子的兴趣、培养孩子的信心,得到真正的语言输出能力。初级、中级、高级班的渐进式学习,让孩子从培养英语学习兴趣、打下基础,到英语的简单运用再到活学活用,使其英语水平真正达到从量到质的飞跃。悦宝英语还融入了数学、科学、音乐以及手工等更多元化的学习元素,最大程度地提高了孩子的兴趣以及学习的全面性。完善的形成性课后测评体系,跟踪每个孩子的学习进程,不仅使老师及时从单词掌握、语音语感及参与度等多个方面了解每个孩子的学习情况,从而针对每个孩子的需求调整之后的课程,还能让家长全方面了解孩子的学习进程。
进阶性:
悦宝园的课程体系为宝宝和家长们提供与婴幼儿及儿童发育阶段相适应的渐进课程。不是单一的从月龄划分课程层次,而是从宝宝的身体机能的实际发展情况来判断更为适合的课程。课程为宝宝划分为六个阶段,随着宝宝的身体和心理的实际发展,采取渐进的过程,让宝宝在不同的敏感期,能够得到相应潜能方面的锻炼和开发。
创新性:
悦宝园独有的课程设计、充满活力的老师以及卡通情景化教学模式,对于宝宝而言有着无可比拟的吸引力。宝宝在上课的时候不再拘泥于某一种形式,而是充分发挥他的天性和特长,积极的表达自我感受。课程的创新型设置不仅在常规课程上为宝宝设计环环相扣的课堂环节、使用丰富的教具以及每周更换的有趣主题,还为宝宝和家长们提供了独特的特色创意课程,如梦幻小公主、超级小英雄、小小航海家、妙趣实验室等。让宝宝在悦宝园体验充满惊喜和创新,有助于提高宝宝参与课程的主动性,并让宝宝充分发挥自己的想象力和创造力。
悦宝园为宝宝和家长们提供的四大课程体系,以运动、音乐和艺术为载体,能够全面的开发宝宝在感官、体能、语言、社交、认知和人格等方面的发展,让宝宝在悦宝园健康起航、快乐成长。
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