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数学的知识比较抽象，孩子的思维却是具体形象。作为家长，让孩子从小在生活和游戏中自然、顺畅地建立起数学的概念，体验到数学的乐趣，是最符合孩子特点的数学启蒙方式。
会和孩子一起“玩”数数吗?
贴士一：巧学10以内数数
当孩子两周岁左右时，就可以有意识地给孩子示范数数了。
在生活中，和孩子一起接触数的机会非常多。上下楼梯、坐电梯、整理图书、叠衣服，当家长做这些事的时候，就可以当着孩子的面边做边说：“1，2，3，4，5……”那么孩子也会自然而然地熟悉数数了。
贴士二：数字需要上专门的课来认吗?
在生活中可以多给孩子提供一些关注数字的机会。如坐电梯时，可以说“我们现在去8楼”，然后让孩子伸手按8楼的键。在家看电视时，选频道时告诉孩子，7台是少儿频道，南方少儿频道是44台，让孩子来操作遥控器。或外出玩时，指着汽车的车牌号读出来，还可以顺带认出26个英文字母呢。
贴士三：数数超过10，直接告诉还是有更好的方法?
当碰到超过10的数数时，家长往往会马上告诉孩子要11、12、13接着往下数。这个方法好吗?不防给孩子一个考虑的机会。“哦，数到10了，接着该怎样数呢?”至少要让孩子抱着这样的疑问思考一下。然后才告诉孩子怎样接着往下数。从19过渡到20，29过渡到30，也是同样的道理。
数学学习中，让孩子常常怀有疑问，不直接告诉方法或结果，远比教会他数“11、12、13”的意义深刻得多。
贴士四：在日常生活中感知分类、排序
数数、分类、排序在孩子的数学活动中，是形成数概念，进行运算的准备活动。家长可以在日常生活中引导孩子进行最基本的分类、排序活动。如：在吃饭之前，请孩子分发杯、盘、碗、筷，每人一份;让孩子为家里的物品分类，如哪些是家电，哪些是家具，区分爸爸、妈妈还是宝宝的衣服、鞋子等物品等。在去公园的路上，爸爸、妈妈、孩子排队走，可按从高到矮或从矮到高，从胖到瘦或从瘦到胖地排队;请孩子自己的玩具按从大(小)到小(大)、从高(矮)到矮(高)或大小高矮交错，进行排队等。
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