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早期教育市场新理念之一：投资幼儿就是构筑国家财富
早期教育又被称为“幼儿保育和教育”。 联合国教科文组织对它的定义是：为在儿童从出生到上小学这一期间，以正规、非正式和非正规的保育方式，保障他们的生存，促进他们的成长、发展和学习(包括促进其健康、营养和卫生，以及认知、社会、生理和情感综合发展)的各种各样的安排，包括家庭养育计划、社区儿童保育、正规学前教育等。 联合国经济合作与发展组织主张，投资于早期教育和保育，对于投资者和政府而言今后都会带来红利。在一些国家，早期教育被视为是孩子的一项法定权利：丹麦、芬兰、瑞典从1岁开始，比利时从2岁半开始，意大利从3岁开始。
我国的实际情况是，在幼儿园之前这一段时期，是早期教育的黄金期，同时也是巨大的潜在市场。如果能够提供促进儿童社会性、情感、语言、基本认知技能以及身体和动作的发展，为其一生的发展奠定良好的基础，这个市场将大有可为。
早期教育市场新理念之二：学前教育投资回报率最高
这里的回报率既包含对于投资者的回报，也包括对于家长和孩子的社会性回报。联合国教科文组织认为，投资幼儿保育和教育投资回报率高于其他任何阶段的教育。西欧、美国、玻利维亚、埃及等国的多项早期教育成本效益研究表明，拥有优质保教经验的儿童更容易接受高等教育，顺利就业，获得较高的收入，为社会做出更大的贡献。 联合国教科文组织统计得出结论，接受过学前教育的15岁学生通常比没有接受过的学生成绩更好。 早期儿童发展能够提高孩子的学习、与别人合作、有耐心以及发展其他技能使之成为正规学习及以后的社会交往基础的能力。未能开发这些基础技能将导致后来对个人和社会的显著成本。
早期教育市场新理念之三：沟通与互动是早期教育的核心
家长参与以及家长和早期教育与保育人员加强沟通，都与儿童后来的学业成功、高中完成率、社会情感发展及社会适应力存在很强的相关。家长-儿童互动的质量与频度对于儿童认知(如数学)与读写发展有很强的正效应;而家长在吸引儿童参与有利于他们发展的日常活动方面做了什么通常被称为“家庭课程”，它可能对儿童的好奇心、探索和认知发展，尤其是处境不利家庭儿童有积极的影响。联合国建议，早期教育与保育中心要和家长密切结合，关注提高早期教育学习环境的质量。
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