现在很多“让孩子赢在起跑线”“莫让孩子今日努力的汗水变为明天遗憾的泪水”，之类的宣传语，许多家长肯定不会陌生。但社会这些早教机构宣传的右脑开发是真的有科学依据并符合孩子发展规律。还是说完全是概念上的炒作?并不存在所谓的早期右脑开发? 如果有参加过类似培训班的，也欢迎分享一下经历~

 

　　Patchouli Exarch：

砸别人饭碗，但我还是不得不说这个东西根本就是假的。

　　人的大脑虽然有偏侧一说，但是所有的功能区在两个脑子左右都是对称分布的，靠着连接俩脑子之间的东西进行沟通，协作处理问题(这个东西叫胼胝体)。

　　咱们国家那些所谓的右脑开发教育我还是观摩过的，基本跟跳大神没什么区别，有的动作还是从当年气功热继承下来的，可笑至极。

　　至于那些宣传人脑只开发了10%，还有无限的潜力可以挖掘的也都是在放屁。哺乳生物的大脑是几亿年来不断进化的结果，人类进化出一个这么大的脑袋，却只能用10%，这个脑子每天还要消耗高达25%~40%的能量供给，你自己想想说得过去吗?这个智障的进化为什么还能存活下来?

　　我们都知道phD是博士学位的意思，英文名叫Permanent Head Damage，艺名叫永久性脑损伤。博士读久了的人，脑子或多或少都会出现一些问题，因为长年累月的治学和科研任务会永久性的改变他们的大脑构造。也就是说，我们的大脑并不会随着使用而开拓新的区域，而是会压缩一些没用的区域，扩展有用的区域。具体的包括神经突触的连接方式，神经递质的浓度和分布的改变，动作电位的变化以及等等，决然不可能开发出原来是空白的区域。

　　

　　读博士前后大脑功能区占比变化图，可以看到总的减少和增加是相近的

　　摆明了人类的盆骨就那么大，生出来的孩子的头也就只能这么大了，再大的话是要把母亲害死的，所以脑子的最大容量一开始就固定下来了，没有什么开发再开发一说。你也只能改变一下脑子里神经网络的形态来让自己适应不同的工作和场景了。

　　那么说神童天才能不能后天造就呢，人的智商在出生之后还有没有大规模的提升呢?

　　有是肯定有的，但是这些方法要么风险极高，要么普适性很差，仅在部分个体上起作用。普世的智商提升办法根本不存在，你有时间信那些早教机构，不如多学学最基本的教育学来引导孩子;最次了，给孩子一个温暖的家，不做熊父母对孩子就很好了。先把这些做好了再去引导孩子开发大脑才是正路。

　　我有一个同学在康奈尔跟着一个大妈读生物，这个大妈就是个非常胆大妄为的生物科学家，自己研究出来的结果：怀孕时疯狂吃乙酰胆碱，生出来孩子就特聪明，因为大脑在子宫发育时有极高的神经递质浓度，大脑的神经网络就会自然而然生的很复杂。虽然这样做有可能生出来一个自闭症孩子，但是很幸运的是，这个大妈如此实践之后，生出来的孩子就聪明无比。也算是外部条件影响智商的成功案例了，但是风险很大。

　　我在大二那一年大脑的发育就属于智商在后天得到了极大的进步和发展，当时我是在李文正图书馆中文保存本阅览室，按照书架看，从最一开始的哲学架子，一路看到最后的什么电子工业航空航天。专门挑大学教材和纯理论的书看，那一年之后我看世界的角度就完全变了，可以说我的脑结构整个都变了，也因此获得了智商上的提升。不过这个东西普适性太差，根本不可能有人像我一样，能踏踏实实坐在图书馆一年，不挑食地把全行业的书全看一遍。

　　所以与其相信什么“右脑理论”，相信什么“人脑只开发了10%”理论而被割智商税。不如给孩子一个安定有爱的家庭环境，多花时间带孩子出去体验不同的事物，多拓展孩子的兴趣，这对于智商的益处可远比那些早教机构靠谱得多。

 

　　唐欢：

　　做为带了娃上了2年多早教的我，这个问题应该最有发言权了吧。

　　早教机构所谓的「右脑开发」绝对是概念炒作。

　　一周上一两次早教课就能开发右脑了，想想就是个笑话。

　　当然上早教课并不是一点好处没有。

　　专业的早教机构，都有科学、系统的课程体系，会针对不同年龄的宝宝，把课程设计的既多样化又有趣，并在实践中不断调整优化。

　　但是再专业再系统，时间摆在那儿，一周就上一两次早教课，效果几乎等于没有。

　　所以，上早教班的真正目的是教育我们这些父母，让我们学习先进的育儿知识、方法，不断完善自我、家庭的教养氛围，并在日常的生活中不断重复实践，潜移默化地引导开发孩子的潜力，培养孩子形成良好的性格和行为习惯。

　　对父母来说，每次早教课还是一次与其它父母、老师交流互动的机会。在自由游戏的时候，可以和其它父母交流育儿经验。在上课过程中，老师会指出我们做的不足的地方。

　　另外，每家早教机构都提供了木马、滑梯、海洋球、沙丘等各种各样好玩的玩具和游乐设施，会让孩子在其中玩得乐不思蜀。不过，这个好处，一般的游乐场也能满足了。

　　但是，这些上早教课的好处，并不是说只能通过上早教课才可以实现，其实不上早教课也一样可以实现。只是如果不上早教课，意味着你要花费更多的时间和精力去自学育儿知识，同时你还要尽可能地多带孩子出去与同龄的孩子的交流，如果你的孩子平时都是老人在带，那你还要把你先进的育儿方法和理念教给老人，并说服老人愿意接受并使用这些育儿方法。

　　爸爸妈妈要把在早教课堂上学习到的知识应用于日常生活中并不断重复实践，言传身教，才能让早教真正发挥效果。否则花多少钱、上多少课，那都只是白搭。

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　　我目前已经带娃上了2年的早教课，下面听听我上了这2年多早教课的收获，给大家做个参考吧!

　　系统地学习早教知识

　　说实话，一个星期一节早教课，雪球不可能学到多少东西，真正学到东西的是我们这些父母。

　　早教中心的课程内容都是根据不同年龄孩子的发育特点设计而来，全面开发孩子多方面的潜能，如沟通能力、专注度、想象力、学习能力、人际交往能力等等，即系统又全面。

　　在上课的过程中，我们可以学习到这些先进的育儿知识、方法，并在日常的生活中不断重复实践，让孩子在感官、语言、肢体协调能力发展的关键时期，潜移默化地引导开发他们的潜力，培养他们形成良好的性格和行为习惯。

　　比如，在雪球上25个月~30个月中班时，有一次的课程是让孩子拿勺子盛豆豆。在这之前我一直觉得雪球用勺子吃饭还算是用得不错的了。但是老师提醒我们两岁多的宝宝可以用大拇指和食指分开来拿勺子，不再用拳头握住勺子了。我才意识到雪球之前一直是握拳拿勺子。经历这次课后，雪球平时吃饭的时候，我都会提醒她正确拿勺子的方式。而她很快就适应了，并且用得越来越好了。

　　再比如，有一次早教课的绘本内容讲的是小狸猫想和小熊一起玩，但她很害羞，一直躲在树的后面，看着小象、小猪、小兔子都先后对小熊说：“我们一起玩，好吗?”小狸猫也终于勇敢地说出“我们一起玩，好吗?”最终，几个小伙伴在一起玩得很开心。

　　这本绘本，家里也正好有，被老师讲过之后，雪球更加喜欢了。回来之后，让我给她读了很多遍。

　　有一天，我带雪球去家门口的小公园玩，看到一个小男孩在玩球，雪球竟然跑过去对他说：“我们一起玩好吗?”

　　我很吃惊，我没想到早教课上的1次阅读经历再加上后来的多次阅读实践，真得对雪球产生了潜移默化的影响。可惜小男孩拒绝了她，害我安抚了她半天。

　　丰富的早教资源

　　早教中心的老师有丰富的早教经验，平时遇到一些棘手的育儿问题，向他们请教，他们不仅会有问必答，而且提供的方法也非常有效。

　　比如有段时间，雪球老喜欢啃她的手指，说了好多次都没效果。请教了一下早教老师，老师让我们不要说她，通过转移注意力的方式让她不要再啃手。回来之后，这种方法用了一两周，雪球就基本上不再啃手了。

　　PS.自从分班事情被主任教育了之后，和主任也算认识了，球爸还找过几次主任请教问题。

　　其他家长学习的机会

　　每次上早教，都有十几个孩子和他们的父母一起上课。在上早教课的过程中，这些孩子和父母的表现是很好地学习和警示机会，学习他们做得好的地方，警示自己他们做得不好的地方。

　　比如，每次上课时老师会发一些工具做手工，做完了再继续下一项。有时候雪球动作比较慢，为了赶快做完，我会一直催她甚至帮她做。直到有一次，每个孩子都做完手工了，只有一个小女孩还没做完，她妈妈想把工具还给老师，小女孩哭着不同意，于是她妈妈就陪她继续做，直到下课了，小女孩还在做。

　　看着小女孩专注的样子以及她妈妈在旁边安安静静地陪着她，我恍然大悟，做手工不是为了赶快把它做完，而是在于做手工的过程。

　　从此，再做手工的时候，我不会催雪球或者帮她做，我会让她按照自己的节奏，如果做不完，就先放到旁边，等下课了，再陪她继续做完。

　　再比如，有段时间，有个小女孩老喜欢在老师讲课时跑到老师面前去看，这样会把老师挡住，班上大多数人都看不到老师的示范，而这个小女孩的妈妈只会嘴上叫：宝贝，回来。但屁股一动不动。老师让她把孩子抱回去，她还说，我叫她了没用。终于，在上了三次课后，有个妈妈忍无可忍，说了她，然后其他妈妈也一起说她。最后这个妈妈恼羞成怒，对着不愿意坐回自己位子、哭闹的孩子大声说：你惹得阿姨都不高兴了……

　　真的是没有熊孩子，只有熊父母。这个妈妈到最后都没有认识到自己的问题。

　　这件事情也时时提醒我，不要像那个妈妈一样，让她和她的孩子都成了让大家讨厌的人。

　　学会放手

　　这一点就是我在上篇文章《该放手时就放手，孩子才能更好地成长!》提到的，我担心雪球不能适应升班，所以我百般谋划让她晚一些升班。

　　还好，遇到了早教中心主任，几句话把我一语点醒。不要给孩子搞特殊化，相信孩子，尊重孩子，该放手时就放手，孩子才能更好地成长!

　　每周1次幸福的亲子时间

　　我们报的早教课是每周六上午上1个小时，上完课之后，还会在早教中心玩1~2个小时。

　　无论是有趣的课程内容，还是好玩的游乐设施，都让每周1次的早教课，成了雪球最期待的一件事情。

　　也因为此，我和球爸无论刮风下雨、工作多么繁忙坚持每次都上课，在上课期间，我和球爸会全程陪伴她，陪她上课，陪她玩耍，心无杂念，全身心地陪伴她。

　　每个周末的那个早上，也成了我们一家三口最幸福的亲子时间。

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　　说了这么多好像都是我的收获。这2年多来，我也见证了雪球性格方面的变化及社交上的收获。

　　第一次上早教课带她去海洋球池玩时，她在里面一动都不敢动，去了几次之后她就敢在海洋球池里随意翻滚了;

　　刚开始上早教课时，无论老师问什么问题，她都是一声不吭，到现在已经成了班上回答问题最积极的孩子了;

　　早教课上的很多同龄孩子，都成了她的朋友，甚至，早教中心主任也是她的好友之一;

　　带她出去玩时，碰到同龄的小孩子，她会主动跑过去和他们玩;虽然，大多数时候都是被拒绝;

　　……

　　另外，对于雪球来说，我想最大的收获应该就是收获了很多开心吧。

　　每次跟她提到要去上早教课，她总是一副很期待的样子;

　　雪球早上经常睡懒觉，但我如果叫她：宝贝，要不要起来上课去。她竟然能立刻一骨碌爬起来;

　　每次在早教中心，她都会玩得乐不思蜀，不愿意回家：

　　……

　　仅凭对雪球来说上早教课是一件很开心的事情，我也会带她持续上下去。

　　一次早教课100块钱，在魔都真的是良心价了，再加上有这么多收获，我个人认为真的是太值了!

　　不过，上早教课只是众多早教方式中的其中一种。对于孩子来说，爸爸妈妈是最好的启蒙老师，也是最好的早教老师。爸爸妈妈可以根据自己的实际情况选择要不要上早教。而对我们父母来说，不管上不上早教课，不管工作多忙，我们都要尽可能多地陪伴孩子，和孩子一起成长。